Cours d’écriture intensive (writing intensive courses)
(maximum de 10 étudiants)

1. Réagir sur la France d’aujourd’hui
2. Littérature et Journalisme – les écrivains journalistes en France du XVIIIe siècle à nos jours
3. La Révolution française (1789-1799): récits et imageries

Séminaires (seminars)

1. Panorama du théâtre contemporain
2. L’économie du sexe, XIXe-XXIe siècles
3. À la croisée des valeurs: Kitsch et Art
4. Le romantisme

I / Ecriture Intensive (Writing Intensive)

Professeur Maud Collet-Basset

Lundi – De 12h00 à 14h00

 

L’objectif de ce cours est d’aider les étudiants à améliorer leur expression écrite tout en développant leurs compétences dans les autres domaines de la langue française, l’expression orale ainsi que la compréhension écrite et orale. Chaque étudiant sera amené à progresser à son niveau et à utiliser son expérience en France comme source de réflexion sur la culture et la langue à travers des activités en classe et hors de la classe (faire le récit d’un événement, mener un entretien avec un/une francophone et en rapporter le contenu, tenir un carnet de bord, exprimer son opinion sur des faits d’actualité…).

A travers les activités effectuées, les étudiants enrichiront leur vocabulaire dans les différents niveaux de langue et des domaines variés, et affineront leur style. Les supports utilisés seront, entre autres, des vidéos et CDs, des extraits de presse et de littérature.

Tout au long du semestre, les étudiants suivront l’actualité, observeront et analyseront les habitudes, coutumes, objets, etc. qui les entourent dans leur vie quotidienne en France afin d’utiliser ces réflexions dans les différentes activités écrites et de contribuer aux échanges en classe. Ils seront amenés à réfléchir et s’exprimer sur des sujets de société tels que le monde politique, la diversité, la position des femmes dans la société française, les Institutions, la France et l’Europe, les média, le système éducatif, etc. Une soirée slam et un déjeuner gastronomique serviront de sujets pour des projets sur la culture en France et l’écriture.

Cours avec visites sur site : Pensez à libérer ½ heure avant et après ce cours pour avoir le temps de vous déplacer jusqu’au site et d’en revenir.

 

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cours d’écriture intensive

Professeur Florence de Chalonge

Mercredi – De 14h30 à 16h30

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Stendhal voyait dans le journalisme un « fossoyeur de la littérature » ! Et pourtant, avant le XX^e siècle, et particulièrement au XIX^e qui est le grand siècle de l’avènement de la Presse, le journalisme est essentiellement le fait des écrivains. C’est donc à travers les pratiques d’un écrivain qui se fait journaliste que nous nous proposons de lire les formes et les occasions données à ces « pages fugitives » comme les appelait Cendrars. Art de l’instantané et du transitoire, livrée parfois sous la « tyrannie de la circonstance » (Baudelaire), l’écriture journalistique a également su influencer durablement les formes littéraires elles-mêmes. C’est à travers de grandes plumes littéraires (Diderot, Rousseau, Voltaire, Balzac, Baudelaire, Hugo, Gautier, Zola, Mallarmé, Proust, Colette, Aragon, Cendrars, Giono, Calet, Vian, Duras…) que nous nous intéresserons au reportage et à l’enquête, à la chronique, au pamphlet et à la satire, à la lettre ouverte et au « salon » de la critique d’art, ou encore à la pratique de l’interview… à travers tous ces genres, l’écrivain journaliste compose le récit de ses longs voyages, dénoue le glaçant fait-divers ou entreprend l’étude de mœurs. Il se fait aussi critique, pour l’art ou la littérature, devient écrivain-reporter sur les champs de bataille ou dans d’inconnus lointains, à moins qu’il ne cherche à s’imposer en politique. Le curieux et le sensationnel, le pathétique et le documenté, l’indignation ou la mauvaise foi seront autant de tonalités propres à illustrer dans sa variété cette littérature du quotidien.

Regroupées à l’intérieur de séquences (• la critique ; • l’étude de mœurs ; • le reportage ; • la prise de position politique ; • la chronique), les textes étudiés seront fournis aux étudiants séance après séance en faisant varier les thèmes et les auteurs pour offrir la plus grande diversité.

Ces écrits pourront servir de modèle pour l’écriture au sein du Writing Intensive Course.

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cours d’écriture intensive

Professeur Patrick Graille

Jeudi – De 10H30 à 12H30

 

I. Objectifs du cours

• Savoir décrypter les causes politiques, sociologiques, structurelles et conjoncturelles, les événements marquants, les principaux protagonistes, les mutations et les symboles de la Révolution française.

• Analyser de façon pluridisciplinaire ces éléments constitutifs d’une « identité nationale » plurielle à travers diverses formes de créations : romans, nouvelles, poèmes, pièces de théâtre, chansons, articles, pamphlets, lettres, mémoires, textes législatifs, peintures, gravures et films.

• Maîtriser les exercices de l’explication de texte, du commentaire composé, de la dissertation et de l’exposé à la française par la mise en pratique de méthodes adaptées.

• Dans le cadre de séances Writing Intensive, désinhiber, stimuler et travailler l’écriture.

II. Descriptif du cours

• Par-delà les querelles de « chapelles », tous les historiens actuels s’accordent sur l’idée que la Révolution française fut un événement fondamental et fondateur, qui bouleversa profondément les institutions politiques et économiques, sociales et culturelles du royaume au XVIII^e siècle. Sans parler des répercussions européennes, puis mondiales, dont les ondes de choc perdurent jusqu’à nos jours. De nombreux témoignages de ces vastes crises, souvent vécues au quotidien par les populations, portent l’empreinte d’un trouble d’identité, d’une peine à se situer entre les ruines du monde ancien et les chantiers du monde nouveau, entre des crépuscules et des aubes. « Tout est à faire, tout est possible, ce qui était rocher il y a six mois est devenu cire. On peut donner au royaume la forme qu’on veut », écrira Dumont à Romilly le 9 août 1789. Dix ans plus tard, que sera devenu ce bel optimisme ?

• À travers une série de documents hétérogènes et de visites guidées, nous valoriserons la complexité d’événements, de personnages, de thèmes et d’idées ayant marqué la décennie 1789-1799 qui, plus que toute autre, contribua à fabriquer l’Histoire de France, ses mythes et ses réalités, ses grandeurs et ses abîmes d’hier et d’aujourd’hui.

• Conjointement, les cours seront ponctués d’exercices théoriques et pratiques visant à intégrer les méthodes d’élaboration et de présentation d’un travail académique, à faire progresser, le plus intensément possible, les étudiant(e)s dans leurs usages de l’écrit et de l’oral.

Trois visites de musée ou de monuments à Paris feront partie intégrante du cours.

Cours avec visites sur site : Pensez à libérer ½ heure avant et après ce cours pour avoir le temps de vous déplacer jusqu’au site et d’en revenir.

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II / Seminaires :

Séminaire

Professeur Bruno Clément

Mercredi – De 17h à 19h

Veuillez vous référer aux dates du calendrier afin de savoir quels sont les jours où il y aura des soirées théâtrales.

Le cours se propose d’offrir aux étudiants, à partir d’un programme précis, des ouvertures à la fois sur la scène parisienne, sur l’histoire et la tradition du théâtre occidental, sur les créations les plus contemporaines.

Le cours est donc différent chaque semestre, puisqu’il dépend de la programmation des salles à chaque saison théâtrale.

Le programme du cours « Panorama du théâtre contemporain » a été choisi parce qu’il permet un balayage assez vaste du théâtre français depuis l’époque « classique » (Molière, Amphitryon; Marivaux, Les Fausses confidences) au 20^e siècle (Camus, Les Justes ; Brecht, L’Opéra de Quat’sous) et parce qu’il devrait permettre, entre les différents spectacles, auxquels le cours préparera et qu’il commentera régulièrement, des incursions aussi bien dans les œuvres d’autres auteurs (Beckett, Ionesco, Genet) que chez des théoriciens importants du théâtre à l’époque actuelle (Brecht, Artaud, Boal, etc.)

La programmation du semestre sera en outre l’occasion de faire le point sur le théâtre de l’absurde (dont Camus a donné le thème en même temps que le nom) et sur les rapports que les metteurs en scène contemporains entretiennent avec l’Antiquité (avec L’Œil d’Œdipe, inspiré du fameux Œdipe Roi de Sophocle). Nous verrons plusieurs pieces de théâtre dans divers lieux au cours du semestre.

Présence obligatoire des étudiants du cours aux sorties théâtrales:

• « Simplement compliqué » de Claus Peymann, mercredi 18 janvier 2012 à 20h30
• « Les Bonnes », mercredi 1er février 2012 à 20h00
• « La Trilogie de la Villégiature », dimanche 12 février 2012 à 19h00
• « Oncle Vania », mercredi 14 mars 2012 à 20h30
• « Surena », lundi 2 avril 2012 à 20h30
• « Le Mariage de Figaro », jeudi 12 avril à 20h30

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Séminaire

Professeur Christelle Taraud

Lundi – de 16h à 18h

Descriptif :

Ce cours est une introduction générale à l’histoire, à la sociologie et à l’anthropologie de l’économie du sexe du début du XIX^e siècle à aujourd’hui. Dans ce cadre il s’agira de mettre en exergue plusieurs aspects centraux de la problématique: 1) La question historiographique d’abord en proposant d’éclairer le système réglementariste français et ses nombreux avatars en Europe, aux États-Unis et dans le monde colonial ; 2) Les rapports entre classe, « race » et genre dans le cadre du marché du sexe au travers notamment des questions de traite des êtres humains et de tourisme sexuel ; 3) La question socio-économique – et ses relais politiques – de l’économie du sexe en portant une attention particulière au statut des individus (prostitué-e-s versus travailleurs du sexe) et à leurs mobilisations (rassemblements, création de collectifs et de syndicats, production politique ou/et littéraire), mais aussi aux débats nombreux et houleux que ces demandes de reconnaissance et ces manifestations sous-tendent.

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Séminaire

Professeur Snejana Kraguly

Mercredi – De 11H à 13H

Descriptif :

Ce cours se propose d’explorer le kitsch à travers différentes expériences artistiques et de tracer les relations entre l’art et le kitsch.

Le terme « kitsch » a été introduit en Allemagne au milieu du 19e siècle, durant lequel l’industrialisation et l’urbanisation avaient formé une nouvelle classe moyenne de laquelle la nouvelle culture de masse a émergé. L’industrialisation de la culture s’est manifestée dans les arts visuels, provoquant ainsi une division socio-culturelle entre la culture de masse et celle d’élite. L’inévitable conflit entre ces deux cultures a eu pour conséquence l’expansion et le triomphe relatif du kitsch.

Le concept du kitsch est insaisissable car il est étroitement lié au changement du goût. Depuis ses débuts le kitsch avait eu une connotation péjorative, il est peu à peu devenu un style

artistique apprécié. De ce fait il est nécessaire d’examiner les valeurs du kitsch en relation avec la beauté, le goût, l’authenticité et la vérité. Nous allons tenter de déterminer une esthétique du kitsch, de comprendre le processus de « kitschisation » et d’identifier les conditions selon lesquelles certains jugements du goût sont intellectuellement justifiés à une certaine période et dans une certaine culture.

Objectifs :

Ce cours permettra aux étudiants d’acquérir :

* La connaissance de certains mouvements artistiques et de certaines idées

* La compréhension de différentes approches et sujets caractéristique à l’art

* L’habilité d’identifier et d’évaluer l’importance des œuvres d’art spécifiques

* L’habilité d’examiner l’œuvre d’art dans le contexte de société dont il est issu

* La compréhension du vocabulaire spécifique à l’art

* La connaissance de l’histoire et les fondements du kitsch.

* L’habilité d’analyser l’œuvre d’art du point de vue du concept du kitsch

Cours avec visites sur site : Pensez à libérer ½ heure avant et après ce cours pour avoir le temps de vous déplacer jusqu’au site et d’en revenir.

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Séminaire

Professeur Guillaume Peigné

Jeudi – De 13H30 à 15H30

 

L’objectif de ce cours est de proposer une large synthèse des divers aspects du Romantisme en France. Nous adopterons pour cela une approche à la fois historique, littéraire et artistique du mouvement, afin de mettre en rapport les événements politiques (Révolutions de 1830 et de 1848), sociaux (triomphe de la bourgeoisie, Révolution industrielle) et culturels (évocation de la musique et de l’opéra romantique par exemple). La dernière partie du semestre sera consacrée à l’influence prédominante du Romantisme sur l’art et la littérature françaises de la fin du XIX^e siècle : nous aborderons ainsi la poésie avec Baudelaire, la peinture symboliste avec Gustave Moreau et enfin la sculpture avec Rodin. Le cours alternera les séances dans les musées parisiens (Louvre, musée Delacroix, musée Carnavalet, musée d’Orsay et musée Rodin) et les séances en salle à Reid Hall, organisées autour de projections et de lectures d’auteurs célèbres (Hugo, Lamartine, Balzac) ou méconnus (Auguste Barbier, Aloysius Bertrand) afin de mettre en avant les liens entre arts plastiques et littérature.

Cours avec visites sur site : Pensez à libérer ½ heure avant et après ce cours pour avoir le temps de vous déplacer jusqu’au site et d’en revenir.

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